ÍNDICE
1. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO, ¿POR QUÉ SURGE?
En todas las disciplinas
del transcurso de la vida llega cierto momento en el que con nuestros propios recursos no podemos resolver todos los problemas que se nos plantean o superar todas las
dificultades que a veces hay presentes en el día a día. Para todo ello hay
solución. Si no sabemos muy bien sobre algún tema, siempre hay alguien que si
que entiende dispuesto a ayudarnos. Si no sabemos por qué no nos funciona la
televisión, llamamos a un técnico especialista. Si queremos llevar una
alimentación saludable y equilibrada acudimos a un centro nutricionista para
que nos asesoren. Y cuando en nuestro camino académico tenemos dificultades en
el aprendizaje de alguna materia o simplemente queremos reforzar los
conocimientos adquiridos e incluso mejorarlos, es competencia de los profesores
de "repaso" hacer que estos objetivos personales se cumplan.
En este caso el destino
poblacional del proyecto va enfocado especialmente a los niños que se
encuentran en la etapa de primaria, abarcando edades desde los 5 hasta incluso los
12 años.
Primero, explicar en qué
va a consistir la preactivación y su porqué. La actividad física es claramente
un soporte vital para el desarrollo de toda persona. Esta nos ayuda en todas
nuestras áreas, no solo a nivel físico sino también cognitivo y psíquico.
Realizar actividad física tiene efectos positivos en la concentración a la hora
de realizar tareas que requieran de una gran desinhibición, ayuda a canalizar
la energía y reducir el estrés, produce mejoras en el metabolismo, fomenta la
interacción entre personas con situaciones de juego y deporte, favorece el
desarrollo y el crecimiento de los niños y muchas más cosas, por lo que
concluimos que introducir una pequeña carga física al principio de las sesiones propiciará una mayor
concentración y atención en explicaciones y actividades. Por eso el nombre de
preactivación, porque será un tiempo empleado para la realización de
actividades y juego con componente físico y se realizarán antes de comenzar las
supuestas clases de refuerzo. Si el niño antes de explicarle cualquier cosa, le
has llevado a jugar, ha bajado su nivel de activación hasta un punto óptimo para
el estudio y a la hora de retener información le será más sencillo porque
tendrá a atención focalizada en la enseñanza. Así fomentamos de forma
complementaria la práctica deportiva ya que esta tiene que ser de 60 minutos
diarios mínimos para este tipo de población
En conclusión,
"Diviértete aprendiendo" surge con la idea de ofrecer unas clases de
refuerzo diferentes a las que se ofertan. Ser algo más que el sitio donde el
niño va después de las clases habituales en el colegio. La finalidad principal
es la de crear un ambiente de enseñanza aprendizaje óptimo para que todos
aquellos que asistan vean por ellos mismos mejoras en sus posibles déficits.
Pero a pesar de ello, siempre se van a intentar conseguir objetivos paralelos
de mejora personal como por ejemplo en lo que se refiere a la alimentación.
2. OBJETIVOS Y PROPOSITOS DEL MISMO
-
Solventar déficits de aprendizaje.
-
Mejorar conocimientos.
- Incentivar la escritura, lectura y comunicación en valenciano.
- Incentivar la escritura, lectura y comunicación en valenciano.
-
Desarrollar capacidades cognoscitivas.
-
Facilitar y fomentar la autosuperación.
-
Concienciar a los niños de la importancia de cuidar su alimentación
-
Fomentar la participación en actividades físico deportivas.
-
Aumentar las evaluaciones académicas.
-
Crear hábitos saludables.
-
Aumentar el tiempo de compromiso motor.
-
Generar interés por el aprendizaje.
-
Fomentar la lectura y la escritura.
3. HORARIOS Y DESARROLLO DE LAS SESIONES
El horario para la
realización de las sesiones en un principio sería por las tardes, cuando los
niños ya han salido del colegio habiendo dos turnos, uno de 16:45 a 18:00
y otro de 18:00 a 19:15. Los miércoles el segundo turno de momento se
suprimiría. Esto sería como referencia, pero cabe la posibilidad de ampliar los
turnos e introducir turnos nuevos. Si en la misma sesión (sin contar los turnos
ya establecidos) hay solo un niño, contará como clase extra, pero en el momento
en el que haya dos niño o más y sea de forma repetitiva, se adjudicará a esa
franja horaria un turno específico como los dos primeros comentados. La
disponibilidad para las clases extra o la creación de nuevos turnos se tendría
que analizar previamente. Los fines de semana también pueden ser utilizados,
pero siempre como clases extra.
En lo que se refiere al
desarrollo de las sesiones, lo primero sería realizar la preactivación que
puede consistir en la realización de un juego o la práctica esporádica de un
deporte. Luego se procedería a, en base a lo exigido por las necesidades del
niño, a la realización de las tareas del colegio o bien, se pasaría
directamente a la realización de alguna actividad de mejora cognoscitiva. En
muchas de estas actividades o juegos, se introducirá el elemento de la música.
Una vez finalizado todo el trabajo, si hay tiempo, siempre se dejará un último
tiempo para lectura o escritura creativa. Finalizado el turno, se entregarán
actividades o tareas para realizar en casa. Estas tareas serán personalizadas
previamente teniendo en cuenta los aspectos a mejorar de cada uno o bien pueden
ser de creación de hábitos o algún concepto externo a la enseñanza académica.
4. ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Para el desarrollo de las
sesiones se utilizarán a parte de los deberes traídos ya de casa las siguientes
actividades:
-
Juegos
lúdicos.
-
Juegos
deportivos modificados.
-
Juegos de
memoria.
-
Juegos de
laberintos.
-
Juegos de
lógica.
-
Juegos de
lógica matemática.
-
Dictados.
-
Escritura
creativa.
-
Lectura.
-
Comentarios
de texto.
-
Rompecabezas.
-
Sopas de
letras.
-
Tareas sobre
la alimentación.
-
Tareas sobre
hábitos saludables.
-
Juegos de
observación.
-
Puzzles.
-
Dibujo
imaginativo.
-
Juegos de
agilidad mental.
-
Escritura
informática.
-
Juegos de
mesa.
5. DESARROLLO DE UNA DE LAS ACTIVIDADES EN
PROFUNDIDAD
Como aclaración, las
actividades antes anotadas serán complementarias a las de refuerzo. Una de
ellas será la de la escritura creativa. Esta actividad tiene como objetivo el
fomentar la escritura y con ello la lectura. Va cogida de la mano de las
actividades de lectura y comentario de texto. Esta actividad se puede plantear
de muchas maneras.
1.
Se le ofrece
al niño el límite de 5 minutos y durante ese margen del tiempo tiene que intentar
escribir lo espontáneamente le surja, creando un ensayo con sus
palaras de cualquier tema.
2.
Con o sin
tiempo establecido, se habla sobre un tema y el niño debe escribir sobre lo que
piense o sepa de ese tema.
3.
Se establecen
un cierto número de palabras motor y sobre ellas se tiene que escribir una
historia.
En todas las formas se
fomenta la imaginación a la hora de escribir del niño, con lo que estamos
trabajando la organización mental de ideas, la elección correcta de palabras,
la elaboración de oraciones y, lo más importante, se está creando el hábito de
la escritura y el perfeccionamiento de esta.
Las actividades serán
evaluadas de forma extracurricular para poder ver los progresos de los niños.
Nunca se les dirá si una actividad está mal. Siempre se les hará ver a ellos
mismos sus fallos. En este caso, en la escritura creativa, lo que buscamos es
que el niño sea capaz de formar oraciones de la nada y que pueda trasladarlas
al papel.
6. PRECIOS
Dejándolo para lo último
pues es lo menos importante, los precios de las clases de refuerzo en
"Diviértete aprendiendo" serán los siguientes:
-
Si la clase a
la que se ha asistido entra dentro de un turno su precio será de 5€.
-
Si la clase a
la que se ha asistido no entra dentro de un turno su precio será de 7€.
-
Si la clase a
la que se ha asistido ha sido en fin de semana su precio será de 7€.
Todo el material empleado en las sesiones será
facilitado por el programa o serán cosas que ya llevarán los niños encima, por
lo que a pesar de que a lo mejor se lleven a casa actividades, estas no tendrán
un precio extra.
7. BIBLIOGRAFÍA
-
Ramirez, W,
Vinaccia, E, Suarez, G. (2004). EL
IMPACTO DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE SOBRE LA SALUD, LA COGNICIÓN, LA
SOCIALIZACIÓN Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO: UNA REVISIÓN TEÓRICA. Revista de
estudios sociales. Nº 18.
-
Susana, A. L., & Tony, W.
(n.d.). Actividad física y salud en la infancia y la adolescencia. Guía para
todas las personas que participan en su educación. Ministerio de Educación.
-
Moyles, J. R. (1990). El juego
en la educación infantil y primaria. Ediciones Morata.
-
Chacón, P.(2008). El juego
didáctico como estrategia de enseñanza aprendizaje. Nueva aula abierta Nº16.
-
Fernandez, T. (2008). Educación,
música y lateralidad: algunos estudios psicológicos y tratamientos. Enseñanza e
investigación en psicología. Vol 13 Nº1.
